Fase 2

Il progetto
da realizzare

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Le checklist

Una Buona Pratica

I criteri per Buone Pratiche Trasferibili

Gli step

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Il gruppo di progetto è un gruppo di lavoro formato da operatori, decisori, portatori di interesse e rappresentanti dei destinatari del progetto.

Questo gruppo:

  • pianifica le strategie d’azione, di valutazione e di valorizzazione del progetto
  • concorda ruoli e responsabilità degli attori coinvolti
  • nasce ex novo o può essere un gruppo di lavoro già esistente che si occupa di promozione della salute
  • si può ampliare e consolidare con lo sviluppo del progetto, per esempio, a seguito dell’analisi di contesto, bisogni e risorse (Step 1.2) e alla costruzione di alleanze con i potenziali partner individuati (Step 1.4)
  • deve essere approvato formalmente dai responsabili dei servizi e dei settori in cui i suoi componenti lavorano, o con cui collaboreranno, e dalle relative direzioni aziendali.

Un gruppo di progetto funzionale alla progettazione e alla realizzazione dell’idea progettuale:

  • coinvolge i professionisti con cui già collabora. Colleghi, operatori e decisori di altri servizi o settori perché portino conoscenze e competenze utili
  • è composto da operatori con diverse professionalità e, possibilmente, provenienti da diversi servizi, settori della stessa organizzazione. Questa composizione renderà il gruppo capace di avere una visione di cambiamento multidisciplinare e multiprofessionale
  • prevede operatori appartenenti a più settori, ad esempio sanità, scuola, trasporti, enti locali, associazioni del territorio. Il gruppo ragiona e agisce con una prospettiva intersettoriale
  • comprende rappresentanti dei destinatari del progetto, come lavoratori, insegnanti, studenti, decisori, per valorizzare il loro punto di vista, individuando eventuali ostacoli o resistenze, per integrare le loro idee e i loro contributi permettendo una migliore lettura del problema, bisogno di salute e della complessità del contesto in cui vogliamo agire
  • definisce chiaramente funzioni, ruoli e compiti degli attori che concorrono alla realizzazione, valutazione, valorizzazione del progetto, descrivendoli poi nel cronoprogramma delle attività (Fase 2 – Step 2.1). Esplicita, per i componenti del gruppo di progetto, anche professionalità, servizio e organizzazione di appartenenza
  • è riconosciuto formalmente con un documento che identifica i suoi partecipanti (ad esempio delibera, determina dirigenziale, protocollo d’intesa) per facilitare la partecipazione degli attori coinvolti, la realizzazione delle attività previste e l’ottenimento delle risorse – umane, economiche e strumentali – necessarie
  • predispone un breve documento che descrive l’idea progettuale. Il documento sarà utile al confronto con servizi, settori, direzioni e rappresentanti dei destinatari e conterrà: i potenziali benefici e vantaggi, evidenze ed esempi di buona pratica, obiettivi, attività, possibili collaborazioni e alleanze interne ed esterne al servizio o azienda, stima delle risorse occorrenti e dei tempi di attuazione.

Analizzare il contesto, approfondire i bisogni e conoscere le risorse contestualizza e dimostra la necessità del progetto.

Questa analisi non si esaurisce nella Fase 1, ma è ripresa durante l’implementazione del progetto, se il monitoraggio in itinere segnala che qualcosa non procede come si era pianificato e occorre riorientare le azioni e le attività.

Questo Step consente al gruppo di progetto di:

  • avviare la pianificazione
  • modulare l’ipotesi progettuale di partenza, verificando ciò che è rilevante e fattibile
  • raccogliere, sintetizzare e interpretare dati e informazioni su: bisogni, comportamenti, condizioni ambientali
  • individuare e argomentare le priorità d’intervento, quelle su cui focalizzare gli obiettivi del progetto (Step 1.6)
  • esplicitare quali metodi e strumenti – quantitativi e qualitativi – si utilizzeranno per indagare contesto, bisogni, risorse.

Il gruppo di progetto considera, prima di tutto, se l’idea progettuale sia: 

  • una richiesta espressa direttamente dagli abitanti, dalla comunità di uno o più territori e se sì, quali sono le loro aspettative e interessi
  • una richiesta espressa da amministrazioni, organizzazioni o associazioni locali e se sì, quali sono le loro aspettative e interessi
  • una proposta solo sostenuta da dati nazionali, regionali o locali, documentati dalle sorveglianze o da ricerche e studi considerati
  • una proposta corroborata anche da dati complementari, documentati in report di ricerca su temi attinenti al problema, bisogno di salute da affrontare (ad esempio rispetto all’inattività fisica report sulle abitudini di trasporto attivo/non attivo)
  • una proposta che dà continuità ai risultati di progetti precedenti e se sì, quali
  • una proposta che può contare su risorse – umane, strumentali, economiche – che si possono mettere a disposizione, già disponibili, o che può mettere in campo la comunità, il territorio e se sì, quali
  • una proposta di interesse per potenziali partner locali, e non solo, e se sì, quali.


È importante
, per il problema o bisogno di salute riscontrato nella popolazione di riferimento, individuare i fattori che lo determinano e sui quali agire per produrre e sostenere dei cambiamenti anche in relazione al setting d’intervento (Step 1.3).

I fattori sono:

  • individuali – conoscenze, motivazione, credenze, valori, competenze, …
  • ambientali – ambiente naturale e costruito, programmi, disponibilità di servizi, …
  • sociali – sostegno, relazioni e reti, media, …

Queste prime riflessioni aiutano a ricercare e descrivere i dati e le informazioni su: 

  • problema di salute. Le dimensioni, le cause e gli effetti sono rilevati dalle fonti di dati disponibili a livello nazionale, regionale e locale. Sono utili: dati sanitari, socioeconomici, socioculturali, piani e programmi nazionali, regionali o locali, …, riferiti al contesto in cui intervenire e allo stato di salute e ai comportamenti della popolazione di riferimento, i destinatari del progetto. Per approfondire: Catalogo Str.A.D.a – Strumenti per l’accesso a dati e indicatori di salute
  • percezioni sul problema e i bisogni di salute di destinatari e portatori d’interesse. Queste informazioni si raccolgono incontrando dei testimoni chiave rappresentativi, utilizzando modalità quali interviste, focus group, questionari, gruppi di discussione, …
  • vincoli, risorse e opportunità del territorio, della comunità che possono ostacolare o contribuire alla realizzazione del progetto. Ad esempio, per un progetto di promozione dell’attività fisica: la mancanza o la presenza di impianti per l’attività fisica all’aperto, rappresenta un vincolo o una risorsa
  • strategia, piano, programma, più ampio in cui il progetto è o può essere inserito e sostenuto (ad esempio il Piano Regionale e Locale di Prevenzione)
  • progetti già realizzati da proseguire e ampliare. In questo caso si descrivono i risultati raggiunti da questi progetti in termini di cambiamenti ottenuti – comportamentali, organizzativi, ambientali, strategici, … -, le alleanze stabili createsi all’interno della nostra organizzazione e con altri attori della comunità, del territorio di riferimento, il gradimento da parte dei destinatari.

L’analisi di contesto, bisogni e risorse aiuta a:

  • individuare gli obiettivi prioritari
  • confrontare l’ipotesi progettuale con le iniziative analoghe in atto, il territorio e la comunità con cui si vuole agire in maniera partecipata e attiva
  • confezionare il progetto su misura dei destinatari, dei loro bisogni e risorse individuali e del contesto locale
  • individuare e includere nel lavoro i principali portatori d’interesse, compresi i destinatari, avviando la ricerca di potenziali partner (Step 1.4) oltre a quelli già individuati nella costituzione del gruppo di progetto (Step 1.1)
  • fare un primo bilancio sulle risorse – umane, strumentali, economiche – necessarie, disponibili o recuperabili per realizzare il progetto
  • porre le fondamenta per individuare le azioni che favoriranno il cambiamento
  • porre le fondamenta per il monitoraggio e la valutazione (Fase 2 – Step 2.2; Fase 3 – Step 3.1)
  • stimare e usare efficacemente le risorse
  • convincere servizi, settori e direzioni aziendali della qualità e della necessità del progetto.

Analizzare il contesto, approfondire i bisogni e conoscere le risorse contestualizza e dimostra la necessità del progetto.

Questa analisi non si esaurisce nella Fase 1, ma è ripresa durante l’implementazione del progetto, se il monitoraggio in itinere segnala che qualcosa non procede come si era pianificato e occorre riorientare le azioni e le attività.

Questo Step consente al gruppo di progetto di:

  • avviare la pianificazione
  • modulare l’ipotesi progettuale di partenza, verificando ciò che è rilevante e fattibile
  • raccogliere, sintetizzare e interpretare dati e informazioni su: bisogni, comportamenti, condizioni ambientali
  • individuare e argomentare le priorità d’intervento, quelle su cui focalizzare gli obiettivi del progetto (Step 1.6)
  • esplicitare quali metodi e strumenti – quantitativi e qualitativi – si utilizzeranno per indagare contesto, bisogni, risorse.

Il gruppo di progetto considera, prima di tutto, se l’idea progettuale sia: 

  • una richiesta espressa direttamente dagli abitanti, dalla comunità di uno o più territori e se sì, quali sono le loro aspettative e interessi
  • una richiesta espressa da amministrazioni, organizzazioni o associazioni locali e se sì, quali sono le loro aspettative e interessi
  • una proposta solo sostenuta da dati nazionali, regionali o locali, documentati dalle sorveglianze o da ricerche e studi considerati
  • una proposta corroborata anche da dati complementari, documentati in report di ricerca su temi attinenti al problema, bisogno di salute da affrontare (ad esempio rispetto all’inattività fisica report sulle abitudini di trasporto attivo/non attivo)
  • una proposta che dà continuità ai risultati di progetti precedenti e se sì, quali
  • una proposta che può contare su risorse – umane, strumentali, economiche – che si possono mettere a disposizione, già disponibili, o che può mettere in campo la comunità, il territorio e se sì, quali
  • una proposta di interesse per potenziali partner locali, e non solo, e se sì, quali.


È importante
, per il problema o bisogno di salute riscontrato nella popolazione di riferimento, individuare i fattori che lo determinano e sui quali agire per produrre e sostenere dei cambiamenti anche in relazione al setting d’intervento (Step 1.3).

I fattori sono:

  • individuali – conoscenze, motivazione, credenze, valori, competenze, …
  • ambientali – ambiente naturale e costruito, programmi, disponibilità di servizi, …
  • sociali – sostegno, relazioni e reti, media, …

Queste prime riflessioni aiutano a ricercare e descrivere i dati e le informazioni su: 

  • problema di salute. Le dimensioni, le cause e gli effetti sono rilevati dalle fonti di dati disponibili a livello nazionale, regionale e locale. Sono utili: dati sanitari, socioeconomici, socioculturali, piani e programmi nazionali, regionali o locali, …, riferiti al contesto in cui intervenire e allo stato di salute e ai comportamenti della popolazione di riferimento, i destinatari del progetto. Per approfondire: Catalogo Str.A.D.a – Strumenti per l’accesso a dati e indicatori di salute
  • percezioni sul problema e i bisogni di salute di destinatari e portatori d’interesse. Queste informazioni si raccolgono incontrando dei testimoni chiave rappresentativi, utilizzando modalità quali interviste, focus group, questionari, gruppi di discussione, …
  • vincoli, risorse e opportunità del territorio, della comunità che possono ostacolare o contribuire alla realizzazione del progetto. Ad esempio, per un progetto di promozione dell’attività fisica: la mancanza o la presenza di impianti per l’attività fisica all’aperto, rappresenta un vincolo o una risorsa
  • strategia, piano, programma, più ampio in cui il progetto è o può essere inserito e sostenuto (ad esempio il Piano Regionale e Locale di Prevenzione)
  • progetti già realizzati da proseguire e ampliare. In questo caso si descrivono i risultati raggiunti da questi progetti in termini di cambiamenti ottenuti – comportamentali, organizzativi, ambientali, strategici, … -, le alleanze stabili createsi all’interno della nostra organizzazione e con altri attori della comunità, del territorio di riferimento, il gradimento da parte dei destinatari.

L’analisi di contesto, bisogni e risorse aiuta a:

  • individuare gli obiettivi prioritari
  • confrontare l’ipotesi progettuale con le iniziative analoghe in atto, il territorio e la comunità con cui si vuole agire in maniera partecipata e attiva
  • confezionare il progetto su misura dei destinatari, dei loro bisogni e risorse individuali e del contesto locale
  • individuare e includere nel lavoro i principali portatori d’interesse, compresi i destinatari, avviando la ricerca di potenziali partner (Step 1.4) oltre a quelli già individuati nella costituzione del gruppo di progetto (Step 1.1)
  • fare un primo bilancio sulle risorse – umane, strumentali, economiche – necessarie, disponibili o recuperabili per realizzare il progetto
  • porre le fondamenta per individuare le azioni che favoriranno il cambiamento
  • porre le fondamenta per il monitoraggio e la valutazione (Fase 2 – Step 2.2; Fase 3 – Step 3.1)
  • stimare e usare efficacemente le risorse
  • convincere servizi, settori e direzioni aziendali della qualità e della necessità del progetto.

Qualche esempio

Criteri griglia BPT

Le checklist

Qui sono disponibili, tre checklist composte di domande chiave per:

Il gruppo di progetto può utilizzare questi strumenti per monitorare lo sviluppo di tutte le azioni importanti da compiere in questi Step.

Una Buona Pratica

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Gli elementi di valore del progetto

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Approfondimenti sul progetto

In Pro.Sa.- banca dati e sistema informativo di progetti e interventi di prevenzione e promozione della salute:

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I criteri
per Buone Pratiche Trasferibili

Sono qui disponibili due strumenti in formato PDF:

    1. Griglia per individuare e valorizzare Buone Pratiche Trasferibili in prevenzione e promozione della salute
    2. Corrispondenze tra gli Step della Fase 1 del ciclo progettuale e i criteri della Griglia.

Se usati insieme, questi strumenti sono adatti per:

  • rileggere la stesura degli Step della Fase 1 rispetto alla completezza e alla coerenza progettuale che una buona pratica trasferibile dovrebbe avere
  • orientare dal principio la scrittura degli Step della Fase 1 verso lo sviluppo di una buona pratica trasferibile.